repead.ru 1

КОММУНИККАТИВНАЯ И РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ



Курс для получения дополнительной квалификации

«Преподаватель высшей школы»


Цель курса

Целью изучаемой учебной дисциплины является формирование профессиональной коммуникативной и речевой культуры и компетентности преподавателя высшей школы в области педагогики и психологии взаимодействия и общения.

Реализация поставленной цели предполагает решение сле­дующих задач:


  • обеспечить понимание студентами природы, закономерностей и
    механизмов общения;

  • раскрыть значение профессионального общения и культуры речи в обеспечении эффективности профессиональной деятельности преподавателя высшей школы;

  • сформировать предпосылки осознанного овладения культурой речи и адекватными стилями профессионального общения, как составной части компетентности преподавателя высшей школы;

  • способствовать развитию культуры речи, формированию навыков устной и письменной речи, работы с текстами, общению в широком диапазоне профессиональной деятельности;

  • сформировать готовность к применению технологий педагогического общения в различных ситуациях профессиональной деятельности.



Тема 1. Педагогическое общение как особая форма профессионального общения.

Общение как фактор профессиональной деятельности преподавателя и результативности педагогического процесса в высшей школе.

Педагогическое общение – совокупность средств и методов обеспечения реализации целей и задач формирования компетентности в области воспитания и обучения в высшей школе, определяющих смысл и характер взаимодействия педагога и студентов.

Тема 2. Сущность и генезис педагогического общения

Различные подходы к проблеме общения и её анализу; характеристика общепсихологического подхода.

Социально-психологический анализ общения. Общение в группах и коллективе; функции общения в процессе принятия решений; в управлении; роль средств массовой информации в общении; условия и способы влияния, отражение влияний в процессах общения людей и т.д.

Психолого-педагогический подход к общению. Специфика общения в условиях обучения и воспитания: виды и формы педагогического обще­ния, психолого-педагогические характеристики коммуникатора и адресата, проблемы развития умений и навыков общения, влияние общения на умственное и нравственное развитие личности.

Тема 3. Особенности межличностной коммуникации

Общение как коммуникативная деятельность. Структура, функции и цели общения; виды общения; средства общения; барьеры общения. Интерактивная и перцептивная сторона общения. Особенности социальной перцепции.


Основные механизмы межличностного восприятия: идентификация, эмпатия, социально - психологическая рефлексия, стереотипизация. Факторы социально-перцептивных искажений.

Тема 4. Коммуникативная компетентность в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы

Современное понимание коммуникативной компетентности. Требования к личности профессионального коммуникатора. Диагностика коммуникативной компетентности в общении; способы и приемы диагностики.

Соотношение вербального и невербального общения. Понятие и ха­рактеристика невербального общения. Основные средства невербального общения: мимика, взгляд, улыбка, жесты, поза, дистанция.

Установление психологического контакта в общении. Понятие и психологическая характеристика контакта в общении. Пси­хологические механизмы установления контакта.


Тема 5. . Стили педагогического общения

Стили педагогического общения (В.А.Кан-Калик, М.Тален, Б.Г.Ананьев). Диалог и монолог в общении.

Приёмы оказания коммуникативной помощи: снятия блокирующих коммуникативных аффектов; оказания коммуникативной поддержки в процессе общения; приёмы инициирования встречной учебно-познавательной активности студентов.


Тема 6. Культура речи в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы

Современное состояние развития речевой культуры в России. Культура речи и языковые нормы. Культура речи как показатель культуры нации. Профессиональная культура речи педагога как фактор сохранения и развития культуры общества.

Говорение как вид речевой деятельности. Монолог (доклад, лекция, сообщение). Диалог, полилог (дискуссия, дебаты, «круглый стол», прения, беседа).

Тема 7. Ораторское искусство в деятельности преподавателя

Слагаемые ораторского искусства. Лексический запас преподавателя и точность построения фразы.

Варианты словесных норм: хронологические, стилистические, собственно нормативные. Культура речи и орфоэпия.

Выбор грамматических норм и конструкций. Употребление грамматических форм и конструкций в соответствии с требованиями нормативной грамматики. Типичные ошибки трёх уровней: отдельных слов, словосочетаний, предложений.

Тема 8. Работа с литературой как составная часть речевой культуры преподавателя

Чтение как вид речевой деятельности. Чтение учебной и научной литературы в профессиональной подготовке и профессиональной деятельности преподавателя: учебная, методическая и научная литература, работа с первоисточниками (книги, статьи, журналы, диссертации и др.).

Тема 9. Написание различных видов профессиональных и научных текстов

Стиль в написании различных текстов. Письмо как вид речевой деятельности (план, тезисы, конспект, рефераты и аннотации, рецензия и отзыв, статья в научное издание и др.).